校园雕塑制作为何放置抽象雕塑

      校园是我们从幼儿园到大学一直学习的地方，在我们懵懵懂懂的时候，导师就口述讲给我们听，而在校园中有不少铜雕，还有抽象的雕塑，那么为什么在校园安放抽象雕塑呢？
      艺术和科学是相通的，而抽象艺术可以激发科学发现的灵感。任何科学发现和创造都离不开想象能力和抽象思维，抽象艺术有利于科学探索能力的培养。表面上看来，校园雕塑制作里摆放的抽象艺术与教学风格是风马牛不相及的事，然而两者却是和谐一致的，它们之间存在着内在的联系。斯坦福的教学风格极为注重培养学生从抽象的学科内容中发现美的能力。我发现，虽然老师们的教学风格各具特色，但是有一点是共同的，没有一个老师是追求“寓教于乐”的教学风格，也没有老师拿与学科不沾边的事情来逗乐来活跃课堂气氛的，不管大小课程，都没有出现过此起彼伏的笑声或掌声。让外人看来，这些教学风格有些沉闷枯燥，然而这 正是老师应该做的事：把本学科最抽象最系统的知识传递给学生，培养学生对抽象知识的兴趣，让学生从抽象的学科内容中发现美，从而培养学生的抽象思维能力。话又说回来，如果大学校园里最受欢迎的老师是那些爱爆料、会讲笑话、具有说评书素质者，而学生只对那些内容浅显、气氛轻松、欢声笑语的课程感兴趣，那么，就不要期待这里会有什么科学的突破，也甭指望这种大学能培养出什么科学大师。要知道，科学探索离不开抽象思维，科学发现和发明都是发前人所未发，因此离不开“超凡脱俗”的想象力，斯坦福校园的抽象艺术和课堂的教学风格，都是为了培养学生这种能力而设定的。
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